观察项目

记     录

评     价

教

师

行

为

1

布置了几个任务，以什么形式呈现？

布置的学习任务是否完成，难度是否适合学生？

2

学生自学时，是否给予了指导？关注面有多大？

教师对自学环节的指导是否有效？是否关注中差生？

3

学生讨论时，是否给予了指导？记载典型事例。

教师对讨论环节的指导是否有效？是否参与了讨论？

4

学生表达与质疑时，教师给予了哪些指导？

在学生表达时，教师是否会倾听？是否通过质疑启发其他同学质疑？

5

教师讲述了哪几个关键点？用了多长时间？记载精彩讲述和不到位的讲述。

教师的讲述是否针对学生的薄弱点？是否言简意赅？

6

记载教师所布置的习题？

所选习题是否注重基础？题量是否恰当？

7

记载教师板书的主要内容

是否有板书？板书是否体现了课堂的主要内容？

8

是否釆用了多媒体手段？怎么使用的？

多媒体的使用是否有必要？有没有效果？

学

生

行

为

1

学生阅读教材用了多长时间？是否做到随看随想随写？

学生自学的时量是否恰当？是否有良好的阅读习惯？

2

阅读完毕后，是否有学生对完成学习任务的情况进行互检？

学生是否掌握了一些自学方法？是否在努力完成学习任务？

3

学生讨论与记录用了多长时间？小组内讨论时任务有没有分工？记录典型表现。

讨论的时量是否充分？是否全员积极参与？

4

学生表达与质疑用了多长时间？学生是如何表达的？

表达与质疑的时量是否足够？表达是否准确？

5

有哪些有创意的回答？其他同学是否追随发言者的目光？是否有质疑？

学生表达与质疑时是否面对面？是否都能积极主动表现自己？

6

学生做了哪些练习？用了多长时间？完成情况如何？

做练习的时间是否恰当？习题是否注重基础？是否有梯度？完成情况如何？

7

是否安排了学生相互复述本节课的重点内容？学生是否能用自己的话复述本节课的主要内容？

学生互动是否热烈？表达是否清楚？

其

他

1

教师一节课提了多少个问题？是哪些类型的问题？(是什么、为什么、怎么办、怎么样)

这些问题是否有价值？指向性是否明确？是否给予了学生思考时间？

2

有多少学生回答了问题？最多的回答了几次？

是面向全体学生，还是个别学生与教师的合作？

总体评价

1

教师的主导(指导思想、课堂把握、教材处理、情感态度与价值观的渗透、教学风格)

2

学生的主体(学习习惯、学习态度、学习方法、学习效果)