教师没有资格让自己平庸

——学科基地学习的一点感想   

十八中学 周凤霞

10月31日，星期三，第二期高中语文学科基地培训的第一天。一对熊猫眼，一身的疲惫，是我进入学科基地的状态。

“教师没有资格让自己平庸”，“要让你的学生觉得有你这样一个老师是幸运的”，吴刘光明院长的一席话，让我顿觉热血沸腾，连日来的疲惫一扫而光。

今年是我从事高中语文教学工作的第10个年头。回顾过去，我就是一个平凡得不能再平凡了的语文老师，或许从来不曾想过，自己是不是开始或者已经滑向了平庸。我最近常常在想，下一个十年我会是什么样子，也许我还在做着和今天同样的事情，但是如果自己的学识水平、专业素养、教育智慧还停留在10年前的水平，那真是人生的一种悲哀，想想都很可怕。想到这，脸上好一阵火热，我想那是血液沸腾的火热。

教书到现在，我常常感到越来越不会教了，也曾困惑地问自己：“我们到底应该以怎样的姿态站在课堂上？”一批批的学生走进我的课堂，走进我的班级，又离我而去，走进大学，走向社会。面对着日复一日的繁忙琐碎，我常常在感到疲惫不堪之余，更多的是过于熟悉之后的厌烦。但我扪心自问，我不愿在繁重低效地知识重复、课文反复学习中消耗自己，于是我努力地寻觅更高效、学生更喜欢的教学理念和教学方法，我不断地在尝试、探索。因此我珍惜这次学习的每一天，不放过学习过程中的每一个环节，无论是有关教育教学理念的讲座，还是走进课堂，听同行给我们展示的常规课，自始至终我都在努力地学习。每一天我都能感受到思想的撞击与火花的迸发，整个培训的过程就好像是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪! 同时又仿佛是一剂“兴奋剂”，给了我无限的工作激情，留下了太多的思索！虽然只有短短的6天，但给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。下面是我感悟最深的几点：

一、要多读书，多学习

 在繁杂的工作中，能够锲而不舍地坚持学习，是优秀教师的一个共同特点。“学习作为一种生活习惯，能让心灵在静守中成长；学习作为一种工作方式，能凝心聚力，推动事业发展；学习作为一种生命状态，能让生命在沉淀中繁华。”由于多方面的原因，更多的是自己的惰性，现在自己的阅读时间是少之又少，作为一名语文老师，不喜欢阅读或者少阅读，都是一件很尴尬的事情。今后，我要把学习作为自身发展的源泉和动力。不仅仅只专业方面的学习，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。并且把学习贯彻到自己的教学实践中去，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。

二、要多动脑，勤反思

优秀教师在顽强、自觉学习的基础上，普遍十分重视思考。在今后的成长过程中，我想应该要多“思考”，紧密联系自己的教学实际，多反思，多问问自己，这堂课我上得好不好，我的课堂目标有没有达到，学生体验到底怎样，他们是否有所感悟，是否启发他们的人生。教学永远没有终点，只有远方。我选择不断向自己的课堂实践学习，在修正和反思中成长。

三、要敢于创新

名师的“杀手锏”就是创新，他们敢于打破条条框框，在教育教学上有自己的理念、主张，创造性地思考，创造性地改造自己的理念和课堂教学。“教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。随波逐流、循规蹈矩是自己成长的最大敌人”。我对自己说，学会独立思考，而不是跟着‘风’跑。对自己的教学，不考虑完美，要考虑最有特色”。课堂中少一些做秀，多一些本真，虽不是学者，却要有学者风范、智者风采，一举手一投足都能引人入胜。

四、要做一个幸福快乐的人。

这是我经常在思考的一个问题。每个教师都希望自己得到别人的认可，都希望自己的辛苦努力能够得到高回报，都希望自己的境遇非常好，所以我们都在努力的改变着我们的生活条件、工作条件、人际关系，当这些东西我们在短时间内无法改变时，我想最切实可行的就是从自己能够影响的活动中创造幸福、体验幸福、享受幸福，也就是在我们教书育人的工作中体验幸福。我想只要教师是一个幸福并快乐着的人，才会让学生感受到幸福并快乐，我们的社会需要的也是培养出更多的幸福并快乐的人。

整个培训过程当中我付出着、收获着、快乐着、进步着。这让我有了巨大的信心去面对未来的教育教学。做一个专家型、学者型的老师，是老师职业的最高境界，也是很多老师的梦想，我想绝大多数老师到最后可能成不了专家学者型教师，也可能终其一生都是平凡而普通的，但“平凡”并不等于“平庸”，“平庸”才是最致命的。教师没有资格让自己平庸，我愿做一个平凡而不平庸的老师，这是我对自己的业务的一种定位。我想这样的定位会让自己变得主动、坦然、而不失幸福感。短短的几天培训，走进专家的心灵世界，感叹于他们思维的敏捷，语言的风趣丰满，独特的教育视角，乐观的人生观，丰富的教育经验……因此把我最深的几点感悟记录下来，给自己留个纪念，愿我也能拾级而上。