感受：教育改革，推动事业持续发展

1．课改原动力——教育者对教育本质的清晰认识。

曾经一度，高考升学率成为衡量教育水平和效果的唯一标准。为了它，我们一直在疲惫地奔跑，以至于忘记了当初为什么要奔跑，也忽略了我们到底要奔向哪里。

“教师主导，学生主体”的提法也已经多年，但我们却常常是写在纸上，喊在口上，并没有时时刻刻提醒自己真正落实到具体的教育工作中去。十一学校的教师们在李希贵校长的带领下，冷静思索，仰望星空，拨云见日，揭开了教育的本质。在这里，我们听得最多的是“学生第一”、“让每一个学生成为他自己”、“为每一位学生的学习而设计”这样一些充满责任感和使命感的教育理念。正是这样一些理念推动他们去反思应该以怎样的方式去服务，帮助学生更好应对未来的生活，而不是仅仅满足于表面上完成自己的工作任务。

“教育的本质是对人的唤醒”，对教育本质的清晰认识造就了十一学校课改的原动力。

2．课改内驱力——教育者对自身的不断超越。

毛主席说:“正确路线确定之后,干部就是决定因素。”同理，在教育事业上，正确方向确定之后,教师就是决定因素。

在十一学校，我们看到的是一批批不断追求卓越的教师。课改的推行困难重重，需要教师们重新审视，自我鞭策，跟自己最丰富的教育经验作斗争，跟自己最顺手的要求布置作斗争。课改让十一学校原本就已经很优秀的教师们不断的追问与反思，不断的调整与超越。

课程的开发，教材的编写，需要教师们强烈的责任感和事业心，需要教师们真正把对孩子们的教育当做专业或事业，而不是职业。正如《上海教育》副总编沈祖芸女士所说，只听说过有“职业倦怠”，没听过有“专业倦怠”或“事业倦怠”。

学部主任、地理特级教师王春易老师的四个阶段的超越让我们为之震撼；学科主任、语文特级教师闫存林老师的四次追问引发我的思考；化学特级教师王笃年老师的30年不间断的对教育本质的追问和孜孜不倦的追求让我为之感动；历史学科主任、优秀班主任贺千红老师“因为敬畏，所以努力”，“在变化的时代，永远要求自己胜任”。“胜任”已经融入到他们工作中的每一天……

正是由于有了这些始终持续加压，持续自我超越，将卓越当成习惯的教师，才有了十一学校整体的跨越和绿色生态的发展，才能创造出今天神话般的教育改革实践。

3．课改生命力——顶层设计者的精心设计和教育者不厌其烦的付出。

学习和考察中，我们看到为了激发全体教师投身教育改革的热情和智慧，学校以师生为导向，完善了学校内部治理结构，通过扁平化管理、双向聘任、分布式领导，真正从管理走向了服务；为了帮助学生“唤醒心中的巨人”，学校构建了“面向每一位学生”的课程体系，选课走班，让学生真正成了学习的主人；课程体系，从目标到结构，从结构到标准，从标准到内容，从内容到实施，从实施到评价，都做了精心设计。每个学生一张课表，丰富的课程和充分的选择只为了满足每一个学生不同的需要。

4.课改助推力——学校的文化引领、人文关怀和机制激励。

“强化十一学校传统的名门风范、大家作派，让十一更像十一，以实际行动建设精神家园，将十一学校真正建设成为受人尊敬的伟大的学校。”这是李希贵校长2010年在怀柔会议上对教师们的讲话。

“我们的战略目标是：一流的质量；卓越的队伍，能够让教师过体面生活的待遇；成为师生精神家园和成长乐园的和谐学校”。这是《十一学校行动纲要》第1条——学校的办学愿景。      

学校文化是一幅蓝图，一面镜子，更是一面旗帜。当思想先导，理念先行，责任感被激发，使命感被激发，“追问教育本质，建设一流学校，培育社会栋梁和民族脊梁”便成为了十一人共同的教育追求。

在共同办学愿景的凝聚下，十一学校通过扁平化管理，刻意淡化行政身份，让教职工们感受到平等与尊重；人性化的管理、走动式的服务，为教师们营造出一个温馨的家。心灵的舒展，进一步激发了教师们源源不绝的创造力。

“月度人物”、“青年才俊”“巾帼建功标兵”等先进人物的评选，《教职工家庭重大生活事件祝福、慰问的管理规定》等人文关怀制度的出台，慰问教师父母、亲人，开展有特色的运动会和系列健身运动……所有这些真正让十一学校的教师感觉活得体面而有尊严，这也进一步激发了他们干事创业的智慧和热情。

二、反思：教育改革，促进学生个性成长

1、课改势在必行，不容置疑，要有决心。

无论是追问教育本质，还是新高考方案的要求，都要求我们改变目前的教育现状。选课走班已经成为摆在我们面前迫切需要研究的课题，如何改革以适应当前新形势的需要，适应学生个性化成长的需要，我们可以从十一学校获取借鉴。因为人力、物力、财力等多方面的限制，照搬照抄，照猫画虎，肯定不行，我们必须因地制宜，立足学校实际，集思广益，从点到面，从理念到行动，深入思考，精心设计，不断探索实践。

2、加强思想引领，提高认识，要有信心。

任何一次改革都会遭遇爱走老路的人的反对。课改中的重重阻碍和困难是可以预见的，但我们不能听之任之。探索启动前，全方位的宣传推介，更新观念，提高认识，统一思想的工作是必不可少的。课改启动前，我们要向老师们详细介绍十一学校等名校的宝贵经验和成功探索，要让老师们看到希望，树立信心，坚定信念。这是思想保证。

3.学以致用，从改变教育理念和教学方式做起。

一场课程改革涉及方方面面，千头万绪，不能无绪冒进。我们可以从改变教育理念和教学方式做起。我们要真正认识到每一个学生都是具体的、鲜活的个体，都有这样或那样的差异。我们的教学方式要紧跟时代发展的需要，打破固有的传统，要了解学生的现状和真实需要，因材施教，因需定教。帮助学生正确认识自我，让每一个学生都清楚自己的跑道，引领他们“在发现自我的道路上发现世界”。尽可能唤醒每一位学生潜在的动力，引领学生真正发现自我，认识自我，自主学习，高效学习，不断发展，不断进步。

2015年5月19日